Le XIXe siecle

L'expansion industrielle et urbaine en Europe

I l'expansion industrielle en Europe

Seconde moitié du XIXe siècle: Expansion continue entrecoupée de crises+ propension à innover.

a) des systèmes techniques

Trois systèmes se succèdent au XIXe siècle:
• le système classique ( énergie hydrolique + utilisation du bois)
• le système moderne (fer, charbon et vapeur)
• le système contemporain (électricité, moteur à explosion, et chimie organique qui invente de nouveaux matériaux à partir des composés de carbone)

Deux phases de croissance industrielle:
• La première (1840-1860) = charbon, (nécessaire à machine à vapeur de James Watt en 1769), Nvelles techniques notamment machines textiles + procédés de fabrication fonte et acier, chemin de fer et métallurgie. Concerne d'abord L'Europe du nord ouest, avec industrie lourde et industrie textile. Sidérurgie dans bassins houillers (centre Angleterre, nord France, Belgique, Ruhr), tandis que les régions textiles, plus dispersées, liées aux sites production végétale ou animale, ou importations de cotons.
• deuxième industrialisation: 1880-1930 repose sur les nouvelles sources d'énergie: électricité et pétrole + naissance de nouvelles industrie comme chimie, automobile et exploitation du fer de Lorraine. D'abord aux États Unis et en Allemagne, se développe en France sur anciennes régions industrielles comme le nord. Dessin du triangle Gène-Milan-Turin tandis qu'elle s'étend en Europe. Pétrole + moteur à explosion = fin du siècle, et développement électricité grâce à son transport sur de longues distances +possibilités domestiques et industrielles. + mise en place du travail à la chaîne+ milieu XIXe siècle, organisation social en actions.

b) la révolution financière

Révolution bancaire rend possible croissance industrielle. Certaines banques comme le crédit lyonnais en 1863 ou la société générale en 1864, se spécialisent en banques de dépôt. ( statut de société par actions + tirent essentiel de leur ressource des dépôts de la clientèle.)+ banques d'affaires= profits grâce aux crédits apportés aux entreprises. Suprématie financière de l'Europe en fait le centre du capitalisme mondial. Cette croissance est néanmoins altérée par la phase de crise entre 1873 et 1896, provoquée par des faillites bancaires en Autriche et Allemagne, celle ci provoque de nombreuses fermetures d'entreprises dans années 1880, notamment en France.

II la naissance des transports: l' ère du chemin de fer.

a) l'extension du réseau

Les premières lignes relient Lyon à Saint-Étienne (1830) et Paris à St-Germain-en-Lay (1837). Expansion majeure a lieu sous 2d empire ac construction d'un réseau en étoile autour de Paris. Six grandes compagnies sont chargés d'exploiter chacune des lignes desservant une partie du territoire. En 1900 les grands réseaux sont en place. Ingénieur du XIXe siècle multiplient tunnels en ponts en fer (Gustave Eiffel).

b) les conséquences de l'expansion du chemin de fer

De 1860 à 1880, transforme le tissus ind.: formation de nouvelles régions ind. comme St-Étienne pour sidérurgie et Rouen pr textile, création Nvelles cat. de travailleurs (cheminots)+ modifie les modes de vie. Le nb de voyageurs passe de 9 millions en 1845 à 250 millions en 1885. On parle du « siècle du chemin de fer ».

III L'expansion démographique et urbaine

a) un essor démographique considérable

De 1800 à 1900, la population du continent double, cause progrès de l'alimentation, médecine, hygiène, mais aussi maintient d'une forte fécondité cause structures familiales, mtalités et structures religieuses. Concerne d'abord Europe du nord ouest, puis Europe centrale, pays méditerranéens puis Russie.

b) exode rural et émigration

Exode rural cause mécanisation de l'agriculture, + émigration à l'étranger. Entre 1815 et 1914, près de 50 millions d'européens.

c) une expansion urbaine remarquable

Progrès machinisme= usines se concentrent dans villes ac gisement houillers, et carrefours ferroviaires. + développement spectaculaire capitales (Paris, Londres, Berlin). Crise urbaine cause entassement des ouvriers. Catastrophe au niveau hygiène cause entassement (1832 épidémie de choléra ). La ville devient un objet de réflexion, ce qui donne lieu aux travaux d'urbanismes en seconde moitié du XIXe siècle.

d) la ville, symbole de la modernité

Grades villes transformées par des travaux d'urbanisme, comme ceux entrepris par Haussmann, préfet de Paris chargé par Napoléon III: travaux sur 18 années à partir de 1853. Les classes sociales sont divisées dans différents espaces, +grands boulevards et et grandes avenues. +les salles de cinéma, l'éclairage des rues au gaz puis à l'électricité attirent les ruraux et achèvent de transformer la vie des citadins.

e) la ville, un enjeux politique

La contrôler est aussi un enjeu de pouvoir contre les révoltes et le révolutions. La première moitié du XIXe siècle connaît quelques barricades, tandis que la seconde moitié n'en connaît pas , à l'exception de la révolte des communards, dans les années 1870. Le transformations urbaines permettent au pouvoir politique de mieux contrôler l'explosion des villes et la montée des classes moyenne.

IV Des sociétés en mutation

a) le renforcement du pouvoir de la bougeoisie

L'essor de l'industrie mène au premier rang la société des banquiers (Rothschild), des maîtres de forge, (Alfred Krup) et des industriels. Modes de vie très luxueux + influence la vie politique. En Europe du centre et de l'est demeurée très rurale, l'aristocratie reste très dominante.

b) l'essor de la classe ouvrière

Composée de domestiques, d'artisans et d'ouvriers, présente une grande diversité. Issus pour bcp du mde rural, ouvriers ont des cditions de travail les plus pénibles. Genre de vie et qualifications ouvrier textile et métallurgie = très différentes. Au bas de l'échelle, les journaliers et les manoeuvres. Cditions s'améliorent fin siècle grâce à l'action des syndicats et vote de lois sociales. Dans cette logique, loi de 1841 qui limite le travail des enfants.

c) Apparition des classes moyennes.

Apparition de couches nouvelles ac évolution de la société: la petite et la moyenne bourgeoisie. Se distinguent du monde ouvrier par leur mode de vie et leurs mentalité (ardeur au travail, épargne, attachement à la propriété et à l'ordre) ont évité une bipolarisation de la société.

V La naissance et l'évolution du syndicalisme et du socialisme

a) développement du syndicalisme.

A partir du second empire, développement du syndicalisme. Organisé en bourses du travails réunissant tous les corps de métiers d'un même lieu, et en fédérations regroupant tous les ouvriers d'un même secteur d'activité. La loi les reconnaissant, 1884, est résultat de tous les combats menés depuis début du siècle. CGT = créée en 1895 pour ttes les fédérer. Ses buts sont précisés en 1906 dans la chartes d'Amiens qui est l'un des textes fondateurs du syndicalisme français. Précise un seul moyen d'action, pour elle décisive: la grève générale.

Le socialisme et le communisme.

Dès le XIXe siècle, des théoriciens du socialisme se révoltent contre les cséquences sociales de l'essor du capitalisme, et prône une organisation autre de la so. (Charles Fourier, St-Simon) Sont bien souvent qualifiés d'utopistes. + Anarchistes comme Proudhon et Bakounine. 1848, Manifeste du parti communiste de Marx et Engels: Production ind repose sur lutte des classes et exploitation du prolétariat par la bourgeoisie. Il faut une prise de pouvoir du prolétariat. Ses idées = à l'origine des révolutions du XX e siècle. Après révolution russe 1917, rupture marxiste: réformistes = socialistes, révolutionnaires = communistes.

VI La colonisation

a) fondements de la colonisation

Sont d'ordre économiques (essor éco = besoin de plus de matières premières agricoles et minières chez pays ind., tt en développant les transports pour cela) , politiques (les états européens veulent affirmer leur puissance), et idéologiques ( fin XVIII e, idée d'une mission civilisatrice se vulgarise: les peuples moins avancés doivent profiter de l'avancement des autres: c'est le discours des partisans colonisation+ développement d'une curiosité géographique ac lumières).

b) la conquête coloniale

Première moitié XIX e, lutte contre l'esclavage. Même tps, mouvement « humanitaire » sur la base des 3C: Christianisation, Commerce, Civilisation. La première véritable colonisation européenne est celle de l'Algérie. (commence en 1830, elle se poursuit jusqu'au second empire). Statut particulier (seule colonie de peuplement) . Années 1880, RU et France se lancent dans aventure coloniale, « course au clocher » (partage de L'Afrique) Otto Bismark pose les règles (liberté du commerce et lutte contre l'esclavage) à la conférence de Berlin. Le partage du reste du monde se poursuit dans l'océan indien, dans l'océan pacifique et en Asie. Les statuts coloniaux sont différents.

c) les formes de la colonisation

En colonies ou en protectorat, selon conditions. Ru = politique d'association, et France politique d'assimilation. Beaucoup deviennent de grands réservoirs à matière première souvent au détriment des cultures vivrières dont vivent les paysans des pays colonisés. Souvent recours au travail forcé. Essor inégalité. Missionnaires du progrès. Phénomène d'acculturation des peuples. + suscite résistances, jusqu'à la première guerre mondiale.

d) l'apogée de l'Europe.

Veille 1914, les deux puissances coloniales sont, sans conteste, RU et France. Viennent après les allemands et néerlandais. Début XX e, Europe= à l'apogée de sa puissance. Force démographique remarquable, avance techno et intellectuelle, puissce industrielle, et suprématie monétaire. La 1ere GM ruine cette hégémonie.

La Naissance de la République en France

De 1815 à 1848, La monarchie constitutionnelle

Elle est dite « censitaire », deux périodes: La restauration (Louis XVIII et Charles X, les deux frères de Louis XVI: pas retour ancien régime: 1814, Louis XVIII Chartes constitutionnelle. Charles X n'a pas même habileté et durcissement régime donne lieu à révolution de juillet 1830) et la monarchie de juillet, par Louis-Philippe 1er, plus libéral (droit de vote à grd nb et drapeau tricolore ). Loi Guizot 1833 commence organisation enseignement primaire + élargissement influence de la presse. Mais partir 1846 dégradation éco, progression aspirations démocratiques. révolution en 1848.

La deuxième république ( 1848-1852)

Se veut sociale. Progression citoyenneté po et so (suffrage masculin, abolition esclavage). Mais espoir = de courte durée: dissolution ateliers nationaux juin 1848 et durcissement crise éco conduit jrnées sglantes de juin 48: Assemblée décrète l'état de siège + pleins pouvoirs au ministre de la guerre qui règle ds le sang. Régime devient conservateur, rupture entre le monde ouvrier et élite républicaine, fin rep so. 10 décembre 1848, Louis Napoléon Bonaparte = élu président. Gouverne par décret contre opposants. Profitant de son triomphe au plébiscite de novembre 1851, il renverse le régime par coup d'état du 2 décembre 1851 et proclame l'empire l'année suivante.

Le second empire (1852-1870)

Première période autoritaire (1852-1860): succès ext comme construction unité italienne; rattachement Nice et Savoie à la France, Seconde période libérale (1860-1870): doit prendre ne compte l'opposition républicaine + ouverture po, par échges ac les élus et dialogue so. Mais l'opposition républicaine réclame plus de libertés. L'Empire s'effondre après défaite de Sedan contre la Prusse en 1870. La République est proclamée le 4 décembre 1870.

La Troisième République (1870-1914)

L'installation de la république: Gouvernement de la défense nationale signe l'armistice avec la russe le 18 janvier 1871. Bismark veut vrai interlocuteur pr le traité de paix. Élections du 8 février à l'assemblée nationale: les monarchistes l'emportent. Le 18 mai, Thiers, désigné comme « chef du pouvoir exécutif de la république française », signe le traité de Francfort qui cède l'Alsace et la Lorraine à l'Allemagne. Les Parisiens ont mal vécu la guerre et le considèrent comme une trahison de la part du gouvernement provisoire et des chez militaires. le 18 mars, peuple en arme s'empare de la capitale et gouvernement se retire à Versailles où l'assemblée nationale siège depuis le 10 mars. Thiers refuse d'engager des discussions avec les communards et coupe la ville de ses communications avec l'extérieur. Du 21 au 28 Mai, lors de la semaine sanglante, les troupes de Versailles pénètrent dans Paris assiégé qui résiste farouchement jusqu'au cimetière du Père Lachaise,où les derniers combattants sont exécutés sur le mur des fédérés. La mise en place de la troisième république: Après la chute de Thiers en Mai 1873, la division entre royalistes permet aux républicains d'instaurer une république parlementaire. D'abord fragile, elle s'organise sur le plan politique avec les lois constitutionnelles de 1875 qui fixent les nouvelles institutions du pays. conquête progressive des électeurs.

Les grandes lois républicaines:

Faites en grande partie cause défaite contre la Prusse qui provoque grave crise de conscience. Pr raisons so, po, philo et religieuses, les opportunistes et radicaux se sont attachés à développer l'enseignement primaire en lui rattachant un esprit nouveau. Jules Ferry, ministre de l'instruction publique, crée école républicaine ds années 1880. Le 9 août 1879, fait voter loi qui prévoit la création d'une école normale d'institutrices par département. 16 juin 1881: gratuité de l'école publique pr concurrencer enseignement confessionnel et confie son entretient à la commune 28 Mars 1882 remplacement enseignement religieux par instruction morale et civique+ obligation scolaire pr enfants de 6 à treize ans 30 octobre 1886 prolonge enseignement élémentaire par écoles primaires supérieures.: brevet simple après trois ans, brevet supérieur après cinq ans. Instituteurs = nommés par le préfet, et partir 1889, deviennent fonctionnaires de l'état, rémunérés par le trésor public.
Les conséquences de ces réformes:
• l'analphabétisme a presque disparut en 1912
• l'école contribue à la mobilité sociale
• les instituteurs enracinent les idées républicaines dans le pays et affirment le patriotisme des français



Les républicains estiment que le sort de la patrie repose sur tous et instaurent un service militaire légal universel de courte durée. Celui ci devient, avec l'école, un facteur de cohésion sociale et nationale. Les lois sur liberté de réunion, liberté d'expression, et la liberté de la presse la liberté d'association et séparation de l'église et de l'état font accepter la république par la majorité des français.
• 1905, loi sur la séparation des églises et de l'état (liberté de culte, principe autonomie état vis à vis des religions) et s'inscrit dans dans une évolution commencée depuis la révolution française et qui s'est accélérée ac instauration troisième république . partir 1879, po anticléricale.
• 1884: divorce (retiré en 1916)
• 1880, école appartenant à congrégations religieuses non autorisée comme jésuites = fermées
• 1881 et 1882, laïcisation des programmes, instauration école laïque. Personnel enseignant= laïcisé en 1886

Les crises de la république

Il y a , en 1885, crise boulanger, et en 1894, la crise de l'affaire Dreyfus, qui révèle un climat de profonde xénophobie et qui divise la France entière. En accentuant le clivage droite/gauche, cette affaire a marqué pour longtemps la vie politique française. autour de 1900, la république atteint une sorte d'apogée. France de la belle époque a l'image d'une nation modèle. L'engagement des français lors de la déclaration de guerre de 1914 montre qu'elle a sut les unir autour de valeurs communes.